المستخلص

             لاحظت الباحثة قلة استخدام نماذج تعليمية لمهارات رياضية مختلفة وخاصة رياضة المبارزة وبعد المتابعة والمشاهدة وجدت الباحثة ان اغلب طالبات المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – جامعة كربلاء للعام الدراسي ( 2018 – 2019م ) لديهن ضعف وصعوبة في تعلم مهارات المبارزة وعدم القدرة على التفكير في ربط الحركات بعضها مع البعض الاخر ، وهذا ما دعى الباحث الى دراسة هذه المشكلة ومحاولة إيجاد حلول تعليمية وذلك من خلال أستخدام منهج تعليمي يصمم وفق انموذج تعليمي حديث  وهو (الفورمات) الذي يهدف الى زيادة القدرة على التفكير والتأمل بحركة اللاعب والمنافس بالاضافة الى تعلم مهارة الهجوم البسيط والمركب بلعبة المبارزة.

            وهدف البحث إلى اعداد منهج تعليمي وفقًا لأنموذج الفورمات في تنمية التفكير التأملي وتعلم مهارتي الهجوم البسيط والمركب بالمبارزة للطالبات، و التعرف على تأثير المنهج التعليمي المعد وفق انموذج الفورمات في تنمية التفكير التأملي وتعلم مهارتي الهجوم البسيط والمركب بالمبارزة للطالبات وكذلك التعرف على افضلية التأثير بين المنهج التعليمي وفق انموذج الفورمات والمنهج الاعتيادي المستخدم من قبل المدرس في تنمية التفكير التأـملي وتعلم مهارتي الهجوم البسيط والمركب بالمبارزة للطالبات ، اما فرضا البحث فكانت للمنهج التعليمي وفق انموذج الفورمات تأثيرا ايجابياً في تنمية التفكير التأملي وتعلم مهارتي الهجوم البسيط والمركب بالمبارزة للطالبات بين الاختبارات القبلية والبعدية و للمنهج التعليمي وفق انموذج الفورمات افضلية التأثير في تنمية التفكير التأملي وتعلم مهارتي الهجوم البسيط والمركب  في الاختبارات البعدية.

       وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي  وذلك لملائمته لمشكلة البحث، وقد حدد مجتمع البحث بطالبات المرحلة الثالثة – كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة كربلاء للعام الدراسي (2018-2019) والبالغ عددهن (41)طالبة ، وقد تضمن المنهج مجموعة من التمارين التعليمية الخاصة بتعلم المهارات المبحوثة ، بالاضافة الى تنظيم هذه التمارين ضمن الوحدات التعليمية ،  كما تم اعتماد التكرار والممارسة للمهارة الواحدة ومن ثم الانتقال الى المهارة الاخرى ، وكانت  هناك مزاوجة بين المهارات في نهاية كل اسلوب وتم اعتماد التغذية الراجعة الانية وتصحيح الاخطاء بصورة سريعة اثناء اداء المهارات ، وكان عدد الوحدات التعليمية للمنهج (8) وحدات تعليمية  وقد استغرق تنفيذ المنهج (10)اسابيع وبواقع وحدة تعليمية في الاسبوع ، وزمن كل وحدة تعليمية (90)دقيقة.

وكانت اهم الاستنتاجات هي ان المنهج التعليمي المعد وفقاً لأنموذج الفورمات كان له اثر واضح وفعال في تعلم مهارتي الهجوم البسيط والمركب للطالبات في المبارزة ، وقد ساهم المنهج التعليمي وفق انموذج الفورمات على زيادة التفكير التأملي لدى الطالبات والقدرة على ربط الحركات بصورة منظمة اما اهم التوصيات التي خرج بها البحث ضرورة استخدام انموذج الفورمات في تدريس جميع مهارات المبارزة وضرورة الاهتمام بأستخدام جوانب معرفية ومهارية داخل الوحدة التعليمية تساعد على تطوير العمليات العقلية العليا (التفكير التأملي).